資歷：畢業於國立台灣藝術大學音樂系管樂組，雙主修戲劇系，並曾多次參與跨領域之藝術活動。現就讀於國立台灣師範大學音樂研究所，主修管弦樂指揮，師事廖嘉宏、孫愛光等教授。指揮曾接受瞿春泉、陳中申、郭連昌、陳秋盛等大師指導。
談起管樂團，其實這是一個還在持續發展中的音樂形式，在不同國家也有不同風貌。管樂團在全世界都被當成一個重要的媒介，內容非常豐富，樂團不是只有參加比賽才組成，在國外樂團本來就是種日常活動，不論在教會、在社區活動都很活躍，不僅僅社區自己的樂團提供機會給小朋友學習，甚至各行各業，如警察、工人等等都有自己樂隊，可以說樂團已是他們日常生活的一部份。在國外很習慣除了擔任職業專業音樂家，其它人也是人手一樂器，就算不會樂器的人，也因為加入教會，至少會唱詩歌或加入合唱團等等。台灣的音樂發展沒那麼深入民間，但我們音樂人會往這方向努力。從我來樟樹國中的第一年指導管樂團開始，至今四年了，我也是將樂團朝多元發展規劃。
在樟樹國中有兩個樂團，一個是管樂團，一個是直笛樂團，很多人以為直笛就是管樂，但在編制上，直笛不會被放入管樂，放的是銅管木管，這和音樂史有關。管樂團已有兩三百年歷史，不斷有新的創作、新的曲目、新的可能性，比其它樂團複雜很多。管樂團因為太有個性，太有色彩，表現的音樂又有民族色彩，像日本和韓國管樂團就很不一樣，台灣這邊的發展就看不同老師的偏好。在樟樹國中管樂團其實各種音樂都嘗試，包括教材和曲目，也是一個一個規畫讓學生學習不同的東西，展現新視野。
管樂團是很特殊的團體，除了我們演奏的音樂要合在一起，感情也必須結合在一起。要重視紀律，導入生活常規的管理。管樂團是以教育為主軸的樂種，我們也會關心學生的心情，除了是音樂老師，我們也扮演心靈輔導的重要角色，我們接觸孩子很頻繁，也關心他們的課業，教導他們做人做事的態度。
其實某種角度來說，樂團對學生心靈很重要，當他們感到念書壓力大時，我們提供環境，讓他們在下課以及去補習班間的空檔，可以練樂器，把悶了很久的心情在音樂中紓散，之後可以抱著正面心態念書。很多學校管樂不只是社團，也變成生命一部份，很多愛樂人士真的會吹到七老八十，國外很多阿公阿媽組成樂團，還有祖孫三代一起演奏等，已成為生命中重要的一部分。
我衷心覺得，學音樂是很生活的事，我們在教音樂時，也知道學生不可能大家都成為音樂家，這社會也需要更多行業，但工作之餘，音樂讓生活更豐富，在辛苦工作之餘，音樂可以讓我們有個心靈對話的機制。以樟樹國中管樂團來說，他們在這三年裡接觸這樣的音樂團體，參加音樂活動，音樂就變成他們生命中的養份。學樂器真的辛苦，我絕對不會說輕鬆，特別是對孩子來說，他們既要唸書又要補習又要學樂器真的辛苦，但三年下來，他們也因此學到時間分配、勇氣以及堅持，這些對他們來說，是一輩子受用的無價經驗。
也不要誤以為學音樂的人，會耽誤學業，實際狀況是，學音樂的人反而功課不差，因為從音樂中他們學會專注，由於他們自己知道來樂團練習已經三個小時，回家後反而會更認真讀書。學音樂本身就要加強專注，且同時要一心多用，既要看自己的譜，左右手做不同的操作，並且同時要配合別人，訓練到一心多用，可以說他們同時要懂得專注又要懂得跟別人做配合。音樂人會把自己放下來，把音樂放最高位置，養成和諧心境，也會因此學會融入團體，扮演好自己的角色。
樟樹國中管樂團出來的孩子，都願意去打開自己心胸，關心自己學弟妹，他們做得很好，很禮貌守秩序做好自己的事也幫助別人。
