專訪校長 張維中 先生
長安國小有四個願景：人文、希望、創新、永續。秉持著這四個理念和願景，我們學校每任的校長，持續傳承治校智慧，用一貫的歷史脈絡，讓學校在尊重傳統的前提下，也不斷創新。從我去年八月一號到任後，也是朝這四項願景方向在邁進。
從我就任以來，做了幾項硬體工程的改善，在過程中，我們都儘量在不破壞舊有史蹟的前提下，加入新的元素。在校舍方面，我們做了向陽樓斜屋頂的改善，這建築已經有四十多年的歷史，但結構堅強，經專業評估後，認定可以不用拆除重建，我們補了一個斜屋頂，可免除下雨天會漏水的狀況。而在教室的改良方面，也是持續在進行的，我們去爭取經費，也感謝很多企業願意支持。例如我們改善了陶藝教室，整個教室設計符合人文概念，當把教室門打開，就可感受到周遭的綠意，而當火車經過，也可以讓學生在創作過程邊欣賞火車馳騁，邊發揮想像空間。我們也把操場和縱合球場全部做刨土改善，之前的PU跑道和球場場地剝落嚴重，修修補補其實不好用，於是前任校長申請了修繕經費，到我這任具體落實改善，讓學生有好的場地可用。特別要說明的，當這個操場改善工程完工後，我們做了一件讓全校師生留下美好回憶的事，我們請全校學生排成一個品德教育的圖，外面是小兔，中間是長安，可以從照片中看到，穿白色衣服的都是我們的學生，紅色衣服都是老師，他們組成一個笑臉，我們希望笑臉迎兒童。在那個難忘的拍照瞬間，全校師生全部都在同一個畫面裡。
（▲長安國小全校老師合影(右中坐打領帶者就是張維中校長)）
而在我們學校處處可以看見的一個意象，就是小蛙和小兔。緣由本校的老師創作的小蛙與小兔繪本，獲得教育局品德創作的優等，小兔和小蛙也成為本校的代表義函。在校園的硬體工程建設中，我們也把小兔與小蛙意象融入。例如今年三月我們做的幼兒園設置，就直接把小兔小蛙的元素放到幼兒園裡，除了設計元素外，兩個班分別命名為小兔班和小蛙班。此外，我們還讓工程和課程結合，每個工程進度，也代表一個新的學習進度，讓學生在上課中更認識我們的小兔小蛙。
在教學方面，今年八月一日，我們全部的老師都加入教育部的專業發展評鑑，老師們百分百參加。我們希望可以打開教室，讓老師和老師間增加對話，彼此學習彼此的長處，然後融入到教學裡面。例如我們很多老師在教室內兢兢業業做教學工作，但會有個問題，他可能不知道其實他隔壁的老師有十八般武藝，他可能在某種領域很擅長，透過評鑑我們不是把外面的老師請過來做演說，而是其實隔壁班的老師在國語教學的某個領域就可以請他來幫忙，讓老師學習彼此的長處，這就是教師發展評鑑工程。我們目前營造的希望是把整個學校，用人文希望創新永續來改造。
年底還要做一件事，就是把圖書館改造，我們要把小兔小蛙放進來，並且我們還要做一個原生教育環境的營造，這就是諾亞方舟計畫。諾亞方舟的概念，就是保存台灣的原生物種，對植物而言，台灣有太多外來種，我們種了很多原生植物在復育，我們取得教育局的經費改造，我們希望把圖書館打造成諾亞方舟，裡面保存的是書，書就是一種寶藏的一種，希望學生進入圖書館，就像進入諾亞方舟一樣，裡面充滿無限的寶物和知識，就等著人來取經，而小兔小蛙就是帶領學生讀書、帶領學生導覽、帶領學生進入閱讀世界的主角。
我的治校理念，就是抓住經營的主軸，在不更改原來校園脈絡的情況下，我們都是延續一貫的理念，而不是換校長就要換政策。學校裡比較常變動的是校長，但其實留最久的是老師和主任，應該把歷史脈絡意義告訴新任校長，他們做得很好，校長則負責爭取更多的利益和經費進來，一起把效果極大化，不要各自為政。我就像肉粽頭，一整串拉起來，粒粒飽滿。我認為每任校長來都應該把歷史留住，歷史是延續，但亮點是自己來創造。
這裡我要感謝很多人的協助。像我們學校周邊的三個里的里長，和社區發展協會理事長，對我們幫助很多。還有一位已經退休的楊漢榮主任，他雖退休還是回學校幫忙，他不但帶田徑還帶書法，本校的田徑和書法都是分區的冠軍。本校的一個特色跳鼓隊，則要感謝汐止扶輪社，他們補助十多萬給我們。
學校的田徑隊表現優異，但原本我們沒有專業的田徑服裝，感謝世豐鋼鐵李文昌老闆，捐贈了一式五件共一百五十件的專業田徑服裝，還有林繼蘇林會長也幫忙很多。陶藝教室的改善全部的六十萬工程款，感謝小叮噹科學遊樂區同時也是台灣科學教育文化協會理事長蘇義夫全額補助。本人衷心感謝大家對長安國小的付出。
校園經營，就像飛輪效應，一個飛輪要啟動的時候是最難的，例如要讓一個陀螺啟動，要先經過綁、拉、拋等程序，但一但準備好，陀螺打起來就會變得很強。只要每個人都動起來，這學校就會越來越好。在傳承中不斷創新。
